Психология развития

Человеческая психология – явление не статическое, а динамическое. В разном возрасте сознание и поведение человека различны. Исследованием процессов возрастного изменения психологии и занимается психология развития.

Помимо детской психологии и геронтопсихологии, в последней трети ХХ века оформился ещё один подраздел психологии развития – пре- и перинатальная психология. Изучает он психическое развитие ещё не рождённого ребёнка и ребёнка сразу после рождения. Несмотря на спорность такого предмета изучения, его адекватность подтверждается имеющимися сведениями о зависимости психологии новорождённого (и даже плода) в будущем от психологического состояния матери и отца. Таким образом, в область пре- и перинатальной психологии входит психическая жизнь половых партнёров и беременной женщины.

             Задачи психологии развития

1. Самая общая задача – раскрытие общих закономерностей психического развития.

2. Периодизация возрастных периодов. Отделение одной психологической стадии от другой.

3. Установление причин перехода от одной возрастной стадии к другой.

4. Психологическая картина каждой стадии.

Биологический и психологический возраст

По данным психологии развития, следует отличать биологический возраст человека и психологический. Первый далеко не всегда соответствует второму. Разработаны специальные тесты, позволяющие установить психологический возраст любого человека.

При этом не существует однозначного мнения о том, что лучше – более «молодой» психологический возраст по сравнению с биологическим или более «старый». Небольшие колебания в ту и другую сторону чаще оцениваются как положительные: человек, чувствующий себя несколько моложе реального возраста, отличается живостью эмоций, устремлённостью в будущее, стремлением к познанию и общению.

Более «старший» в психологическом смысле отличается опытностью, осторожностью, практичностью. Как бы то ни было, одинаково положительно мы воспринимаем и пышущего здоровьем, крепкого и здравомыслящего старика, и «маленького взрослого» – подростка более серьёзного, чем его сверстники. Однако другие формы расхождения обоих «возрастов» являются патологическими.

Инфантильность взрослого человека оборачивается недальновидностью, беспомощностью, недалёким рассудком, слабоволием; иногда инфантилизм – симптом умственной отсталости. Подросток или юноша, психологически «ставший стариком», также имеет серьёзные психические и умственные отклонения: это может быть депрессия, опять же умственная отсталость, аутистические расстройства, шизофрения.

Видео: Л.Ф. Обухова. Психология развития